大概是在“早请示晚汇报”最盛行的时候，或者稍后一个阶段，出现了一个排查反革命标语的高潮。“高潮”这两个字可能不太恰当，我想表达的意思是，那一阶段反革命标语特别多，不是这里出了，就是那里出了，前几天刚出，过几天又发现了。人人都处在高度紧张之中，因为每出现一条反革命标语，就意味着要进行一次大排查，短则几个小时，长则好几天。
　　
　　开始的时候，最起码必须是写出“打倒XXX”才算是反革命标语，后来标准越来越严了，连在XXX的字上画了交叉线，甚至画上一条线，也被定为反革命标语。还有就是上厕所的时候也必须注意，如果无意中使用了有伟人像的报纸，一旦被人举报，也将被当成反动标语排查。有一天我突然被进驻学校的工宣队叫去盘查，说厕所里发现了这样的报纸，问是不是我。我心里害怕极了，但坚决不承认。工宣队问不出什么来，也只好把我训了一顿之后放了回来。说实话，我自己也搞不清，那张报纸是不是我用的。
　　
　　在我上小学四年级的时候，有一天下午放学刚回到家，突然学校来了紧急通知，让我们立刻再回学校排查反革命标语。到了学校，发现全校的师生都到齐了，而且还来了不少公安人员协助排查。全校师生集中到学校操场，参加全校紧急排查动员大会，会上由公安人员介绍了案情和排查的具体办法，最后各个班级回到教室里开始排查。
　　
　　我们回到教室，班主任首先让我们传看了反革命标语的“样板”，相当于现在的复印件，只是那时候我们那里还没有复印机。目的是为了让大家检举谁的字迹与这条反革命标语的字迹相似。我接过来一看，发现这条反革命标语的字数异常少，少得几乎无法构成一句话，因为只有“马克思”这三个字。字是写在砖墙上的，三个字的大小基本上占了普通砖头横截面最小的一面那么大。这三个字之所以被定为反革命标语，是因为被人在上面清晰地打了一个交叉。
　　
　　我的第一个感觉是：“这也算反革命标语吗？”我的第二个感觉是：
　　
　　“这么小的三个字，写在墙上不注意都不会被发觉，又是怎么被发现的呢？”
　　
　　想可以乱想，却不敢乱说，我将标语传给下一个同学，立刻按照老师的要求写出几条含有马克思三个字的句子。在全班同学写的时候，老师拿着样板逐一对照。写完后，老师让我们坐在座位上别动，然后让我们一个一个走上去，将写好的句子交到老师手中。老师接过去时，会顺便与每一位学生握一下手。据说，握手的目的是为了确认学生的手有没有发抖。如果这个学生的手发抖，就会被当成重点怀疑对象。
　　
　　老师收齐了全班同学的笔迹，就去了学校会议室与公安人员开分析会，让我们自由活动，但不能离开学校。这时我们通过私下的了解才知道，这条标语是在距离学校大门不远的，一座居民大院门口的墙上被发现的。发现者是住在这个院子里的一位二年级的小学生，学校在接到他的报告后，立刻向公安作了报告，公安接到报告，立刻就来学校进行现场侦破了。现场侦破的最重要的方法之一，就是广泛发动群众，打一场人民战争，于是我们就被召集来参加排查了。换句话说，我们都是来协助公安侦破犯罪的帮手，也都是嫌疑犯。排查有两个目的，一个是洗清自己的嫌疑，一个是检举揭发嫌疑人。
　　
　　不知道过了多久，那时候大家都很穷，几乎没有学生戴手表，也许是几个小时吧。终于传来了好消息，排查工作已经胜利结束，写反革命标语的人终于被排查出来了。老师只简单地告诉：“写反革命标语的人不是我们班的学生，大家可以回家了。”
　　
　　后来我们通过各种小道消息才搞明白是怎么回事。原来写反革命标语的人就是报告发现反革命标语的人，他是我们学校的二年级学生。他写那条反革命标语的目的是想陷害他的上四年级的姐姐，所以特意模仿他姐姐的笔迹写的。他在他家门口的大墙上写完了这条反革命标语后，立刻就向学校作了报告。因为他的姐姐在家里打了他。