其实说谈谈，也是不符合语法的，因为只是我一个人在说，但敝人语法一向很差，虽然我感觉自己语言天赋惊人，但仍然不得其要义，也不知道是哪里出了毛病，而且我相信我的语文老师应该能容忍这点小毛病的，毕竟上大学以后我们都很长时间没见面了。我想与语文老师们聊聊关于当下“独尊议论文”的现象，其实我在初高中时都曾向几位老师问过这个问题，答案很明确，高考需要.当时我还是太年轻，没有再说多了，怕受处分，现在上了大学，也有好久没有上过语文课了，今晚突然想起，就随便说说，反正也不用担心遭某些老师的嫌， 我觉得以前我在语文课上都挺受嫌弃的，也是应该，你丫天天上课不听讲，考试又不算多牛逼，就知道钻牛角尖，不被讨厌才怪。其实关于这个议论文的问题，韩寒也骂了那么多年，现在人不知道是骂累了还是骂烦了，跑去拍电影了，我就阐阐我的一点看法。
关于中国语文教学现状，我就不说了，反正我的一位语文老师曾今在课堂上说过：上辈子杀了人，这辈子教语文。不知这话让鲁迅先生听到又会作何感想。我想说的是：为什么当下语文作文主张甚至强迫写议论文？我感觉这不仅仅是一种摧残，更是一种莫名奇妙的存在，我知道当前教育的效果就是把人培养成一个识字的文盲，一个出了大学就是小学的体制，一切为了高考，我本身就是从高考过来的，关于高考的弊端，不说了，老师们在我们小学甚至连高考两个字都不会写就开始灌输“一切为了高考”的伟大理念，我等本着对真理的追求和对老师的绝对服从，一直兢兢业业得走在这条没有硝烟的战争之路上，很少敢越雷池一步，不然就会被雷炸死，老师们都曰：高考是目前唯一公平的较量了，所以我们必须要把握好这次跳龙门的机会。
我且不评论这句话的含金量， 也不管跳过龙门是一飞冲天还是又入猪槽，当然还有可能卡在龙门上（我们县高有一君就经历过八年抗战，仅对这位大神报以崇高的敬意，你完美诠释了： 即使前面是南墙，也要撞他个窟窿，即使自己倒贴几个窟窿）我所要表达的是，在这个高考的客观前提下，语文的作文体裁、或者说整个语文的教育模式跟高考哪儿来的什么冲突？
难道这是神的旨意，神要我们写作文就要分个论点论证，一二三四，最后来个大总结，我一般写英语作文会这么写，我想英国人写英语作文肯定就不会这么老实了，除非他是不幸留学到中国来的。而且神是不存在的，神棍倒不少。
有人说：写议论文是最保险的得分方式。我每当听到这样话，都心惊肉跳，想这人都成这样了，我想问一句：我们写作文的目的是什么？是发展思维，提升文学素养还是只是让九十分的卷子变成一百五的？如果是后者，你告诉我那写作文的意义是什么？所谓要做事，不能做事的奴隶，我感觉我们都被奴隶几十年了，最悲哀的是语文老师背上奴隶主的罪名，其实你们都是执行者，但执而不改也有错啊。
推出一个制度得有个根本目的，而且以后执行得围绕这个目的展开，不然这个制度就失去了意义，变成了制约，写作文本是一个开心的过程，难得有两个小时让你在那儿无忧无虑的写你的内心想法，写你看到的这个世界，而且字数要求太低，一般只要你思想不畸形都能完成，反正我感觉我认真写作文的时候，一般开个头就没空格了，再加上字迹独特，所以我初高中作文基本上拿不到高分，当然这也是我最不关心的事情，唯一郁闷的是我的高考作文竟然那么低，评卷老师你可知道那是我高中以来仅有的几篇议论作文，而且还是唯一的一篇我花费超过一个小时认真做的？你还给那么低的分，早知道就写一篇文言文糊弄你们了。现在的情况基本上就是，人人谈文色变，还没开始写手就打哆嗦，等哆嗦打完差不多十分钟就过去了，然后开始搜肠刮肚找自己平时收集的名言警句，典型实例，有的人厉害到把一本书上句子背完却不知道作者是谁，因为他通常只会写：＃＃＃上说到……这说明了＃＃＃，然后开始整理，套句型，分段落，最后再来个总结，聪明点的会再添个死人说过的名言，完毕，妥妥的高分作文，多么认真的电脑程序啊！！
我不知道上面是怀疑学生的写作水平还是当今全中国的语文老师都堕落到只会看懂议论文的地步了。如果是前者，我只听说过亡羊补牢没听说亡羊扒牢的，而且我相信绝大多数学生都还是会写语文作文的，尤其在编故事上面，这从平常学生写的请假条上都能看得出来，我敢说现在中国高中生尤其是高三学生请假条是最能表示你的文学水平的东西，其语言之晦涩，思维之缯密，理由之充分，除非你遇到教导处主任，不然一般老师都会同意，有的写的好的感动的老师恨不能也请假亲自送你，至于语文作文则只能反映你的记忆能力和整理文档能力～两者的区别就在于前面是你用心做的，后面是你用脑作的。而且我国被称作文化古国这么多年可不是只能说明前人牛叉的，说到文化古国，我自己都感觉羞得慌，我堂堂一个有五千年文化底蕴的国家到现在竟然只获得一个诺贝尔文学奖，这说明虽然书是越来越多，但读书的却是越来越少，文化人虽然越来越多，但人文气息却越来越淡，文化古国的这个文化怕是要作古了，现在中国文学的现状就是：一个人，随便扯两篇文章，这时候肯定有个别“别具慧眼”的伯乐，一眼瞅中了这匹马，然后这个人开始小有名气，这里的小不是一般的小，而是在文学界的小，寻常人对他还是一无所知，然后他开始大扯，扯到一定程度，就变成大有名气，然后，他就会在业内获得相关人士的认可，最终，他扯出了一部大作品，这个大，一般人也是不懂的，专家说大才能为大，这也是为啥古往今来有很多文人大不起来的原因，不是你不行，而是那段时间你不符合权威的口味，所以我们说这个时候你就应该忍了，忍到你符合大师们口味了，你也就大起来了，当然专家口味往往是很怪异的，怪异到不想你活着出名，所以有的人终其一生也没啥成果，死后却能获得个“怪杰”“天才”之内的称号。当你大起来以后，接下来就好走了，再凿几年，凿出了几部相关专家大师认可的作品后，你就会获这样那样的奖，这时你就会被冠以什么什么“主义”什么什么”派“的帽子，你就真正的出名了！到这儿时，专家权威大师退下了舞台，该一大帮青年军团上场了，争先恐后的阅读该人的作品，并用他那本就不太灵光的脑子对其评头论足，有的人厉害到根本就没看过某某人的作品，但跟别人谈起来时却说的头头是道，道道在理。但不管怎样，这个作家火了，而且在很长一段时间内不会降温，这个时候就分两类人，一种是痴迷其中的，一种是以名谋事的，在中国，后一种是普遍的，也是人情所在的，大多数人都是想的用文学这两个字去换取馒头，等到自己不再需要时，文学在他心中已经死去了一半，这样的人是幸福的，毕竟你太拿他当回事，他就爱跟你开玩笑了，第一种中国少有，日本却蛮多的，但痴迷文学是种悲哀，所以他们不是快乐的，这也是为什么很多日本大师都钟情于自杀的原因。所以我大抵可以说，纯正的文学，在现在是不存在的，它活在国难里，活在情里，这种情在近现代以来已经不复存在，到了现在，估计已经消亡了，当然也有个别人，比如季羡林这种能人，但他不能称作文学大家，而是国学大师，可这已经很难能可贵了，自季老去后剩下的很大一部分都是一群自以为是的闲人写着自以为是的文章和更大一群自以为是的闲人凑热闹罢了，要是第二种情况，我也就不说了。
有的人说，其实你说的大家都知道，只是不好改变罢了，这是我最不能理解的地方，我想，贫富差距不能消除，我们忍了，盖的房子比睡大街的人多，我们忍了，高考大行其道这么多年，我们忍了，现在连一个小小的作文体制感觉不对还需要忍？以为我们是什么？忍者吗？我可没有查克拉。
其实改革很简单，首先大家必须把老观念抛下，认真看待这个事情，术业专攻，执笔写道，这个道我认为就是你感兴趣的事情，你能随意写个千八百字的事情，改革得从老师下手，尤其是语文高考阅卷老师，如果所有的老师都不那么在意议论文了，议论文就失宠了，这就要谈到评分标准了，就我而言，哪怕有个人用八百字骂了我，只要他不带脏字，不指名道姓，不重复，我就会给他高分。我想作为一名语文老师，应该不会仅仅只凭字数和语言风格就评断一个学生作文水平，藏克家的高考作文就一句话，写的很好，后来就被破格录取，那个时候的人觉悟就那么高了，而现在整天叫着建设创新形社会的我们倒显得呆板的吓人了。我一直都固执地认为，语文不是能凭分数来牵制的，班里语文成绩倒数第一的也有可能比第一的文化内涵高，不信让他们写情书试试，看谁的最能打动女孩子的芳心。所以不能用考数学 ，英语观念一样来测试语文水平，当然也不能向韩寒说的那样想不写就不写，因为凡事都有个规矩，语文毕竟在高考中占有一席之地，至于语文试卷怎么出题，语文作文怎么评断才能测试出来一个学生的文化水平是该值得我们伟大的教育局好好考虑了。
写到这儿，瞌睡差不多都找来了，该来的总是会来的……教语文是最快乐的事情，但教好语文却成了最痛苦的差事，我也不知道这种情况要持续到什么时候。仅向那些年惹你们讨厌的我的语文老师们表达歉意，不过话说回来，你们是不是很久没有遇到过我这样能在课堂上就一个小问题跟你们争的面红耳赤而耽误你们宝贵时间的学生了呢？
